为落实特殊学生劳动教育要求，贴合孤独症儿童的身心发展规律与认知特点，孤独症教育组精心开展分层趣味劳动实践活动。活动循序渐进培养孩子们的生活自理能力、手部协调能力与规则意识，通过量身定制、简单易行的劳动任务，让孩子们在轻松的氛围中亲近劳动，在耐心陪伴与鼓励下突破自我，慢慢习得生活技能、收获自信。

本次实践结合不同年级学生能力水平科学设计分层任务，难度循序渐进，老师们全程悉心引导、暖心陪伴，让每一名孩子都能从容参与、勇敢尝试，在力所能及的劳作中感受成长与生活的美好。

一年级：颜色配对叠袜子

一年级的孩子们从整理小件衣物起步，开启趣味劳动之旅。在老师的耐心引导下，孩子们专注分辨袜子的色彩、款式，慢慢将同款同色的袜子细心配对，再一步步折叠整齐、摆放归位。看似简单的小动作，不仅锻炼了孩子们的手部精细动作和颜色辨识能力，更培养了初步的收纳意识，帮助孩子养成规整物品的好习惯。

二年级：洗抹布、擦黑板

二年级的同学们化身小小清洁员，学着打理身边的环境卫生。孩子们跟着老师认真清洗抹布、拧干水分，一点点擦拭黑板，清理粉笔残留，劳作完毕后再将抹布洗净、放回原位。在这项贴近日常的劳动中，孩子们慢慢提升基础的清洁动手能力，感受集体环境的整洁美好，逐步树立责任意识，学会爱护身边环境。

三年级：剥花生

指尖轻动，收获满满。三年级的孩子们静下心来，跟着老师学习剥花生，轻捏果壳、取出果仁，小心翼翼地不浪费、不碎粒，同时将果仁与果壳分类摆放。这项劳作充分锻炼了孩子们的手部力量和灵活度，培养了专注力与耐心，让孩子们在亲手劳作中体会收获的快乐，懂得珍惜劳动成果，感知付出的意义。

四年级：穿脱外套并叠放

生活自理，从小事做起。四年级的孩子们在老师的鼓励下，独立完成外套的穿脱，将外套一点点折叠平整，规整摆放。这项日常劳动，切实提升了孩子们的生活自理能力，帮助孩子掌握必备的生活技能，养成独立自主、井然有序的生活习惯，助力孩子更好地适应日常起居。

活动最后，学校德育副校长刘军、政教处主任安继勇和副主任石莹为每一位勇敢参与、坚持完成劳动任务的孩子们颁发荣誉证书。一份份小小的嘉奖，承载着满满的关爱与期许，让孩子们脸上绽放出纯真自豪的笑容，为本次劳动实践增添了满满的温情与仪式感。    

每一次小小的尝试，都是成长的跨越；每一项简单的劳动，都藏着治愈的力量。本次分层劳动实践活动，以温柔鼓励代替严苛标准，用耐心陪伴放缓急促节奏，让孤独症孩子们在轻松平和的氛围中动手实践、舒缓身心，慢慢习得技能、树立自信，感受生活的美好与温暖。

今后，孤独症教育组将坚守爱心、耐心与责任心，贴合特殊学生的成长需求，开展更多适宜的实践活动，深耕暖心教育，用关爱呵护童心，用陪伴助力成长，让特殊孩子都能向阳而生、稳步成长。