为扎实推进全国科普月工作，落实公共文化服务均等化要求，拓宽特殊群体科普教育覆盖面，9月24日下午，“心愿书单——走班陪伴式分级阅读”活动在济南特殊教育中心开展。本次活动由济南特殊教育中心、济南市图书馆、山东省图书馆学会特殊人群图书馆服务委员会联合举办，活动聚焦视障学子科学素养提升需求，通过定制化资源供给、专业化指导服务、沉浸式场景构建，将优质科普资源转化为可感知、可参与的文化服务，为视障学子搭建科学探索平台。

精准调研定制书单，贴合不同学段阅读需求

为实现科普服务更贴合视障学子的需求，市图书馆联合特教中心教师精准收集40余名学生的科普阅读诉求，结合不同学段认知水平与成长需求，构建“学段有区分、内容有侧重”的专属“心愿书单”。

小学组以“趣味启蒙”为核心，围绕“激发科学兴趣、感知自然世界”目标，精选《昆虫记》《海底两万里》等兼具故事性与科普性的经典读物，帮助低学段学生实现“阅读+触觉”双重启蒙，建立科学认知基础。初中及职专组以“系统探索”，紧扣“深化科学认知、衔接职业发展”需求，选取《太空漫游》《从一到无穷大》等知识性与实用性兼具的读物，助力中高学段学生构建系统科学知识体系。

双师协作指导，打造多感官科普阅读场景

活动延续并优化“图书馆馆员+特教教师”双师协作机制，以“阅读讲解+实物操作+互动答疑”为主要流程，馆员通过有声讲解还原书籍中的科学场景，特教教师同步引导学生触摸对应教具，将听觉感知与触觉体验深度融合，打造多沉浸式感官科普场景，切实提升服务实效。

      

走班陪伴优化服务，强化分层次科普指导

为保障科普服务的针对性与连续性，市图书馆不断优化“馆员走班制”模式，组织馆员走进各班级开展“小组化+分级指导”的阅读服务。针对小学组学生，以“提问引导+故事延伸”为主，结合书单内容设计生活化问题，激发科学思考兴趣；面向初中职专组学生，侧重“知识拓展+思维训练”，围绕书籍主题组织小组讨论，引导学生关联科学知识与现实需求。

此次活动，不仅切实满足了视障学生的个性化阅读需求，更探索出特殊教育学校与公共文化服务联动的阅读推广新模式。未来学校将持续深化与济南市图书馆的合作，围绕学生需求开展更多优质阅读活动，助力视障学生在书香滋养中培养阅读习惯、提升文学素养与情感表达能力，让每一颗热爱阅读的心灵都能在知识的沃土中“看见花开”。