5月16日下午1点半，济南特殊教育中心行知楼四楼音乐教室内，视障低年级组“家校共读一本书”活动温暖启幕。以《如何说 孩子才会听 怎么听 孩子才肯说》为媒介，各班家长、班主任共同探索沟通与成长的教育密码。

本次读书活动由视障六年级班主任王彩霞老师主持，简短的“沟通猜词”暖场小游戏迅速打破了现场紧张的气氛。现场阅读环节，家长们结合前期QQ家校群“每日阅读打卡”的音频与感悟，沉浸式研读书中章节。不少家长在“共情式表达”“正向反馈技巧”等段落折角标记，低声交流育儿困惑。班主任穿梭其间，及时为家长答疑解惑，整个教室满溢着浓厚的学习氛围。

家长分享教育感想环节成为思想碰撞的舞台。“以前总用‘你应该’命令孩子，现在试着说‘妈妈看到你在努力’，孩子居然主动和我聊了半小时。”一位家长的分享引发共鸣。针对“情绪爆发时如何引导”“指令传达不清晰”等共性问题，班主任结合教学案例，示范 “触觉辅助沟通”“分步指令法”等技巧。王彩霞老师也列举出几个常见的亲子间对话及场景，供大家现场作答，找到合适的解决办法。此外，老师们向家长详细介绍了学校在视障学生沟通教育方面的创新举措与教育计划，聆听家长们的宝贵意见，家校双方在热烈的讨论中凝聚起更强的教育合力。

学生展示成为全场焦点，讲题展示中，孩子们用稚嫩的声音，清晰地讲解解题思路；《水调歌头》诗歌以抑扬顿挫的语调，将中华传统文化的韵味诠释得淋漓尽致；赢得了在场家长和老师的阵阵掌声。

活动临近尾声，政教处王冉冉主任作出总结，“共读不是终点，而是家校同频的新起点。只有让理论指导实践，教育才能真正发挥作用。”今后学校也将继续开展此类活动，增进家校合力，助力视障学生健康成长。

教育是一场温暖的遇见，更是一场漫长的修行。读书活动虽然已经结束，但家校共育的旅程才刚刚开始。这场持续90分钟的共读活动，以阅读为桥，让家长看见视障孩子的成长潜能，也让教育者听见家庭的真实需求。当沟通的智慧在书页间流动，爱与理解便成为照亮特殊儿童成长之路的温暖光芒。